Для посилання:

Полонська Т. К. Науково-теоретичні підходи до створення елективних курсів з іноземної мови у профільній школі [Текст] / Т. К. Полонська // Проблеми сучасного підручника : зб. наук. праць / [ред. кол., головн. ред. В. М. Мадзігон; наук. ред. О. М. Топузов]. – К. : Пед. думка, 2011. – Вип. 11. – 800 с. – С. 431–437.

Науково-теоретичні підходи до створення елективних курсів з іноземної мови

у профільній школі

Т. К. Полонська, канд. пед. наук,

Інститут педагогіки НАПН України

Постановка проблеми. Профільне навчання, як вид диференційованого, передбачає врахування освітніх потреб, нахилів і здібностей учнів, створення умов для навчання старшокласників відповідно до їхнього професійного самовизначення, що забезпечується за рахунок змін у цілях, змісті й структурі організації навчання. Профільна школа найповніше реалізує принцип особистісно орієнтованого навчання, що значно розширює можливості учня у виборі власної освітньої траєкторії [4].

Головна мета навчання іноземної мови в старшій (профільній) школі полягає у формуванні в учнів комунікативної компетенції – умінь і навичок здійснювати спілкування в усній і письмовій формах у межах сфер і тематики, визначених програмою для кожного профілю, дотримуючись традицій і норм, прийнятих у країні, мова якої вивчається [6].

Зокрема, метою філологічного профілю навчання іноземних мов у старших класах, де іноземна мова вважається базовим загальноосвітнім предметом (5 годин на тиждень), є задоволення професійного інтересу школярів до занять мовами і філологією. Водночас практичні завдання можуть ставитися різні, залежно від конкретних педагогічних умов навчання, потреб учнів і наявності відповідних кадрів. Так, наприклад, це може бути підготовка гідів-перекладачів або перекладачів технічної чи художньої літератури, дослідницька діяльність у галузі конкретної мови або загального і порівняльного мовознавства, оволодіння елементарними дидактичними навичками, підготовка до вступу на мовні факультети педагогічних вищих навчальних закладів тощо. Рівень навченості випускників класів з профільним навчанням іноземної мови (профільний рівень) має досягти показника В2 у термінах Ради Європи.

(Ви маєте змогу вивантажити всю статтю з сервера)