«Українська література в загальноосвітній школі», № 2, 2013

Передплатний індекс 22410

Зміст

ЛІТЕРАТУРОЗНАВСТВО І ШКОЛА

 Голобородько Я. Літературознавець психоаналітичного напряму. (До 160-річчя від дня народження Дмитра Овсянико-Куликовського) ...2

Місія людини — це більше, ніж місія її справ та концепцій. Вона (місія) часто виходить за межі того, що особистість вчинила, висловила, сформувала, й немовби витає над нею — над її діями, свідомістю, спадщиною. Духовна місія людини нерідко визначається, вимірюється специфікою її (людини) ореолу. Ореол — це та невидима мірка, що випромінює історико-культурне світло особистості, її незгасний духовний струмінь. Є постаті з ореолом борця, великомученика, шукача, полеміста, сподвижника, протестанта, реформатора, до яких останнім часом все наполегливіше звертається наш погляд. Але ж в українській культурі чимало й постатей з ореолом інтелектуальності. До них належить і вчений-філолог Дмитро Овсянико-Куликовський.

Овдійчук Л. Та, що знається з громами, або Волхвиня зі Слобожанщини ...7

Читання текстів Людмили Ромен можна порівняти з входженням у гірську річку саме в тих місцях, де вона утворює водоспад: і лячно, і запаморочливо, і захоплююче. Холод обпікає, а коли вийдеш, враження таке, ніби щойно народився.

НЕВМИРУЩЕ ШЕВЧЕНКОВЕ СЛОВО

До дня народження Великого Кобзаря

Нікітченко Л. Картини довколишнього світу в поезії Т.Г. Шевченка «Садок вишневий коло хати…» ...8

Мета: продовжити знайомити учнів із дитинством Т. Шевченка, збіркою поезій «Кобзар»; вчити розуміти пейзажну лірику, її настрої, застосовувати елементианалізу ліричних творів, логічно мислити, образно висловлювати свою думку; розвивати вміння виразночитати поетичні твори; виховувати в учнів почуття прекрасного.

Конончук Н. Вивчаємо баладу Т. Шевченка «Тополя» ...10

Мета уроку: ознайомити учнів із раннім періодом творчості Т. Шевченка; розвивати вміння виразного й осмисленого читання поетичних творів, навички аналізу поетичного тексту; домогтися більш глибокого сприйняття образів, ідеї творів; вміння формувати й узагальнювати матеріал, використовуючи схеми, таблиці; розвивати за допомогою ейдос-конспекту мислення; виховувати любов до художнього слова.

Чабан С. Тема жіночої долі у творчості Тараса Шевченка ...14

Мета уроку: дослідити еволюцію жіночого образу у творчості Т.Г. Шевченка, втілення теми жіночої долі у його творах; прищеплювати любов до матері, повагу до жінки, коханої; закріпити вивчене про образ-персонаж у ліро-епічному творі, роль художніх засобів у характеротворенні героїв.

Парфенюк О., Якобчук І. Шевченка світ — сплетіння ліній. Сценарій свята ...15

Мета: вшанувати пам’ять видатного письменника — Т.Г. Шевченка, поглибити знання учнів про його життя; виховувати патріотизм, повагу до заповітів, які нам лишив Кобзар; викорінювати байдужість до творчості митця.

СУЧАСНИЙ УРОК ЛІТЕРАТУРИ: МЕТОДИКА І ДОСВІД 

Коваленко Л., Щербина Л. Роздуми про сенс людського життя, добро і зло в повісті Б. Харчука «Планетник» ...19

Мета: опрацьовуючи ідейно-художній зміст повісті «Планетник», дослідити, як автор спонукає читача замислитися над сенсом людського життя, місцем добра і зла в ньому, удосконалювати уміння працювати з текстом; розвивати логічне мислення, спостережливість, уміння аналізувати й робити висновки, культуру зв’язного мовлення, виразне читання; виховувати любов до життя і всього живого, шанувати в собі людину.

Назаренко Л. Система уроків з вивчення творчості Івана Франка. Урок п’ятий. Доля людини в новелі «Сойчине крило» ...20

ЛІТЕРАТУРА РІДНОГО КРАЮ 

Горячок Л. Лірична Панна Хмельниччини ...22

Мета: зацікавити учнів особистістю та творчістю письменниці, допомогти їм усвідомити ідейно-художній зміст поезії, визначати художні особливості ліричних творів О.Радушинської; розвивати у них уміння характеризувати і самостійно оцінювати твори письменниці; виховувати високу моральність людських почуттів, любов до поетичного слова, шанобливе ставлення до талановитих митців-земляків. 

ФАКУЛЬТАТИВ 

Ткаченко Р. Роман В. Владка «Нащадки скіфів» як науково-фантастичний експеримент ...25

У статті проаналізовано умови та результати науково-фантастичного експерименту як художнього засобу у романі В.Владка «Нащадки скіфів».

Ключові слова: науково-фантастичний роман, експеримент, скіфи.

Грабовська С. Твори фантастичного спрямування в українській літературі ХІХ століття ...28

Мета: продовжувати розвивати вміння розкривати зміст понять «фантастичний прийом», «фантастичне спрямування твору», «фольклорна фантастика», знаходити їх у творах, визначати смислове навантаження; розглянути та проаналізувати романтичну фольклорно-фантастичну прозу П.Куліша, написану на основі або з використанням українських народних легенд, переказів, оповідань та казок; виховувати любов до української книги. 

ФАХОВІ ПРОБЛЕМИ 

Міщенко О. Робота над портретом на уроках української літератури ...31

У статті представлена спроба комплексного підходу до вивчення теоретико-літературного поняття «портрет» у старших класах загальноосвітньої школи та запропоновані методичні рекомендації щодо роботи над портретом образу персонажа художнього твору.

Ключові слова: опис, портрет, живопис, література, образ-персонаж.

Скоморовська Н. Розвиток критичного мислення на уроці-конференції ...36

У статті йдеться про розвиток критичного мислення школярів на уроках-конференціях. Такі уроки дають можливість обговорити певні актуальні питання, поділитися інформацією та узагальнити результати самостійної пізнавальної діяльності школярів. Підготовка та робота на уроках-конференціях стимулюють учнів до подальшого поглиблення знань, сприяють розвитку самостійного, логічного, критичного мислення. Це дає можливість школярам і в подальшому житті критично аналізувати будь-яку інформацію, формувати власну думку та відстоювати її.

Ключові слова: критичне мислення, уроки-конференції, самостійна робота, Т. Шевченко, поезія, жіночі образи.

Глеб О. Формування навиків інтерпретації під час вивчення ліричних та ліро-епічних творів у старшій школі ...39

У статті автор аналізує найосновніші проблеми, які виникають при вивченні та аналізі ліричних та ліро-епічних творів у старшій школі. Основну увагу акцентує на ролі інтерпретації змісту художнього твору.

Ключові слова: лірика, ліро-епічний твір, ліричний герой, інтерпретація, аналіз літературного твору.

ГОТУЄМО МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ-СЛОВЕСНИКА 

Романишина Н. Методичні моделі аналізу окремих типів художньої структури історичного оповідання ...42

Автор пропонує рекомендації, як аналізувати визначені для текстуального вивчення університетськими програмами художні твори малих форм історичної тематики; самостійно віднаходити генологічні відповідники у літературному матеріалі.

Ключові слова: мала проза, художня структура, типи історичного жанру, стиль історизму.

КНИЖКОВА ПОЛИЦЯ СЛОВЕСНИКА 

Котяш О. Рецензія на методичний посібник «Наш першорозум: Вивчення творчості Г. Сковороди в школах, ліцеях, гімназіях, коледжах» ...47

З редакційної пошти ...48