«Українська мова і література в школі», 2012, №3

Передплатний індекс – 22419

ЗМІСТ

ЗМІСТ МЕТОДИКА МОВИ

Н. Голуб. Навчання риторики учнів старших класів (матеріали для вчителя)...2

У статті представлено теоретичний матеріал для вчителів, що навчають риторики учнів старших класів. Дібрана автором інформація виходить за межі програмових питань, що дасть змогу вчителеві оби­рати, варіювати і мати додатковий матеріал для планування самостійної роботи з риторики.

Ключові слова: риторика, роди і види ораторсько­го мистецтва, академічне красномовство, особливос­ті академічного красномовства, оратор, уміння ора­тора, риси оратора, аудиторія.

О. Шуневич. Використання фреймових структур у процесі формування загальнонавчальних умінь учнів на уроках української мови й літератури...8

У статті порушується проблема необхідності структурування навчального матеріалу на уроках української мови й літератури з метою формування в учнів загальнонавчальних умінь. З'ясовуються особ­ливості фреймового структурування на уроках сло­весності. Вивчаються переваги й недоліки викорис­тання фреймів, методичні особливості їх застосу­вання у процесі навчання української мови й літера­тури.

Ключові слова: здобуття інформації, структурування, навчальна інформація, візуалізація, фрейм, загальнонавчальні вміння.

С. Цінько. Дидактичний матеріал для розвитку аудіативних умінь учнів (5 клас)...12

У статті подано зразки дидактичного матеріалу (тексти та орієнтовні тести для перевірки розу­міння сприйнятого на слух) для учнів 5 класу, дібрані відповідно до вимог чинної програми щодо кількості слів і тематики. Матеріал статті стане у нагоді вчителю-словеснику в процесі розроблення конспек­тів уроків, а також студентам педагогічних універ­ситетів.

Ключові слова: аудіювання, текст, зміст вислов­лення, тестові завдання.

МЕТОДИКА ЛІТЕРАТУРИ

А. Усатий. Закономірності процесу сприймання літературних творів старшокласниками...16

У статті розглянуто особливості сприймання літературних творів учнями старших класів, зако­номірності формування читацьких умінь старшо­класників.

Ключові слова: читацькі вміння, сприймання, пізнання, творчі здібності.

Л. Назаренко. Методичні засади використання інформаційних технологій у навчанні літератури: теоретичний і практичний аспекти...22

У статті представлено моделі алгоритмів побу­дови різних типів уроків української літератури з використанням інформаційно-комунікаційних тех­нологій (за концепцією В. Шуляра), подано рекомен­дації щодо співробітництва вчителя літератури й учня-читача.

Ключові слова: урок з використанням інформацій­них технологій, інформаційно-творча особистість, модель.

ПЕДАГОГІЧНИЙ ДОСВІД

Т. Колеснікова. Вивчення сполучника на уроках української мови в 7 класі...28

У статті подано методичні розробки уроків з теми «Сполучник» у 7 класі. Автором пропонують­ся вправи й завдання, спрямовані на формування вмінь і навичок правильного написання і вживання сполучників, використання їх для поєднання одно­рідних членів речення та частин складного речення.

Ключові слова: сполучник, службова частина мо­ви, сурядні й підрядні сполучники, однорідні члени речення, складне речення.

УКРАЇНСЬКА МОВА У ШКОЛАХ НАЦІОНАЛЬНИХ МЕНШИН

Н. Палій. Порівняльний аналіз фонетичних систем української та румунської мов...33

У статті висвітлено результати зіставлення фонетичних систем української й румунської мов, проведеного для визначення можливості транспозиції фонетичних умінь і попередження орфоепічної ін­терференції під час навчання української грамоти у школах з румунською мовою викладання.

Ключові слова: фонетична система, зіставлення, звуки, класифікація звуків, транспозиція, інтерфе­ренція.

МОВА І ЛІТЕРАТУРА В ЗАКЛАДАХ НОВОГО ТИПУ І ВНЗ

О. Красовська. Формування стилістичної компетентності студентів-філологів засобами епістолярію (на матеріалі листування Лесі Українки)...37

У статті проаналізовано етапи формування сти­лістичної компетентності студентів-філологів та національно свідомої мовної особистості засобами епістолярного стилю (на матеріалі листування Лесі Українки).

Ключові слова: стилістична компетентність, національно свідома мовна особистість, епістоляр­ний стиль, мовний матеріал.

Л. Базиль. Технологія формування літературознавчої компетентності майбутніх учителів-словесників у системі фахових практик...40

У статті запропоновано авторський підхід до формування літературознавчої компетентності майбутніх учителів української мови і літератури у системі фахових практик. Серед системоутворювальних факторів технології — літературознавча праця студентів-практикантів, спрямована на дослідження різних видів текстів із метою формування високого рівня літературознавчої компе­тентності.

Ключові слова: учитель української мови і літе­ратури, літературознавча компетентність, прак­тика, літературознавча діяльність.

Л. Береза. Формування етнокультурної компетентності іноземних студентів у процесі навчання української мови...46

Стаття присвячена проблемі формування етно­культурної компетентності іноземних студентів у процесі навчання української мови, запропоновано підходи та умови розвитку міжкультурної комуні­кації.

Ключові слова: етнічна специфіка української культури, міжкультурна комунікація, культура мовлення, етнічна компетентність.

Т. Беценко. Структура і зміст спецкурсу «Фоніка» в системі професійної підготовки студентів-філологів...49

У статті представлено авторську програму спецкурсу «Фоніка», подано систему завдань, не­обхідних для поглибленого вивчення фоностилістичних засобів, їх художньо-виражальних функцій.

Ключові слова: фоніка, фоностилістика, фоностилістичний аналіз тексту.

НАУКА — ШКОЛІ

С. Мартиненко, Г. Бондаренко. Вітчизняне соціально-побутове красномовство як національний кодекс словесної добропристойності...53

У статті проаналізовано основні види національ­ного соціально-побутового красномовства в риторич­них, фольклорних дослідженнях і творах українських письменників.

Ключові слова: соціально-побутове красномовство, побажання, застільна промова (тост), весільна про­мова, ювілейна промова, промова з нагоди дня наро­дження (іменин), надмогильна промова, усне побуто­ве оповідання, анекдот.

Т. Видайчук. Витоки формування правописної компетенції та українського правопису...57

У статті розглянуто особливості формування правописної компетенції у зв'язку зі становленням і розвитком українського правопису. Правописна ком­петенція розуміється як набута здатність передачі мови на письмі засобами графіки, уміння добирати та використовувати необхідні правописні засоби.

Ключові слова: мовна компетенція, правописна компетенція, графіка, правопис.

ПОРТРЕТНА ГАЛЕРЕЯ

С. Пультер. Одухотворений художнім словом (творчі набутки методиста А.М. Лісовського)...60

Весела усмішка, інколи трохи лукава, можливо іронічна, але завжди щира й добро­зичлива для вчителя і студента — таким сприймається образ педаго­га і вченого, доцента кафедри ди­дактичної лінгвістики та літерату­рознавства Житомирського дер­жавного університету ім. І. Франка Антона Михайловича Лісовського. Його ім'я відоме широкому загалу представників української мето­дичної науки — з лінгвістики та літературознавства. Не одне по­коління учнів і студентів-філологів пам'ятає свого навчителя й духов­ного наставника.

Портрет методиста А.М. Лісовського Ви можете вивантажити із сервера. Див. зверху сторінки (ліворуч).

РЕЦЕНЗІЇ ТА ВІДГУКИ

А. Лісовський. У відповідь на виклики часу...62

Викладання — мистецтво, в якому завершеність і досконалість недосяжні, а можливості для вдосконалення невичерпні. Ці слова Л. Толстого приходять на згадку, коли на­роджуються нові книги з методики літератури, допо­внюючи зроблене попередниками новими методични­ми ідеями та пошуками. Такою книгою є і новий нав­чальний посібник професора Анатолія Ситченка «Ме­тодика навчання української літератури у загально­освітніх закладах», що вийшов наприкінці 2011 року у видавництві «Ленвіт».

КОНФЕРЕНЦІЇ

Всеукраїнська науково-практична конференція «Треті Бугайківські читання»... 63

Оргкомітет Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя запрошує взяти участь у Все­українській науково-практичній конференції «Треті Бугайківські читання», що відбудеться 4-5 жовтня 2012 року в м. Ніжині Чернігівської області.

Програма конференції передбачає пленарне засідання та роботу таких секцій:

1. Науковий внесок Т.Ф. та Ф.Ф. Бугайків у розвиток методичної галузі.

2. Художня література в освітньому просторі.

3. Українська мова як наукова і навчальна дисципліна.

Світ поезії. Марія Кушмет-Небайдужа...27, 36, 52, 64