«Українська патріотика: тексти і завдання. 5–11 класи» – 
https://lib.iitta.gov.ua/738206/1/BNV%20KSV%202024%20Patriotyka.pdf
«Національно-патріотичне виховання у контексті сучасних викликів» – 
https://lib.iitta.gov.ua/732103/1/BNV%20KSV%202022rek.pdf

11 квітня 2024 року у Катеринополі Черкаської області відбувся міжрайонний семінар-практикум на тему
«Національно-патріотичне виховання учнів засобами козацької педагогіки, екологічної, краєзнавчої 
та художньо-естетичної роботи».
Організатори заходу: НДІ козацтва Інституту історії України НАН України, Відкритий міжнародний університет 
розвитку людини «Україна», Український державний університет імені Михайла Драгоманова, 
Інститут проблем виховання НАПН України, Інститут педагогіки НАПН України, Відділ освіти, молоді та спорту 
Катеринопільської селищної ради, Вікнинська гімназія Катеринопільської селищної ради, 
МГО «Чорноморське козацьке військо». 
Напрями роботи семінару: практична реалізація ідей і методики козацької педагогіки в системі освіти і науки України; 
національно-патріотичне виховання юні й формування національної свідомості громадян України 
засобами педагогіки і зокрема музейної, екологічної, краєзнавчо-дослідницької, художньо-естетичної роботи. 

Означені напрями було висвітлено у доповідях А. І. Доценка, доктора географічних наук, професора кафедри туризму, 
документних та міжкультурних комунікацій Інституту філології та масових комунікацій Університету «Україна», 
полковника Українського козацтва («Козацькі витоки топоніміки Звенигородського краю»), Ю. Л. Мельничука, 
директора Науково-освітнього центру патріотичного виховання молоді Університету «Україна», члена Національної 
спілки краєзнавців України («Організаційно-методичне забезпечення заходів із козацько-лицарського виховання 
учнівської молоді»); Д. Г. Омельченка, заступника директора Українського державного центру 
національно-патріотичного виховання, краєзнавства і туризму учнівської молоді, генерала-хорунжого Українського 
козацтва («Патріотично-освітній контекст роботи позашкільних закладів освіти в умовах воєнної агресії росії 
проти України»); В. І. Кураша, директора Вікнинської гімназії Катеринопільської селищної ради, 
полковника Українського козацтва («Національно-патріотичне виховання учнів засобами козацької педагогіки»); 
Л. І. Бондар, директорки Малютянської гімназії Боярської міської ради Фастівського району Київської області 
(«Виховна система школи за програмою “Виховуємо українського патріота”»); К. Г. Андрієнко, директорки 
Микулицького ліцею Немішаївської ОТГ Бучанського району Київської області («Освітньо-патріотичний проєкт 
“Микулицька Січ”»); В. Ю. Руденка, осавула МГО «Чорноморське козацьке військо», секретаря семінару-практикуму 
(«Презентація освітньо-виховних проєктів із козацько-лицарського виховання учнівської та студентської молоді»), 
інших.
Учасники семінару-практикуму відзначили високий науково-методичний рівень проведення заходу. 
Бондаренко Неллі Володимирівна, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник, 
провідний науковий співробітник Інституту педагогіки НАПН України, виступила з доповіддю 
«Український патріотизм: переосмислення, збагачення, трансформація».

«Українська патріотика: тексти і завдання. 5–11 класи» – 
https://lib.iitta.gov.ua/738206/1/BNV%20KSV%202024%20Patriotyka.pdf 
«Національно-патріотичне виховання у контексті сучасних викликів» – 
https://lib.iitta.gov.ua/732103/1/BNV%20KSV%202022rek.pdf 

Доповідач зазначила, що «від нинішніх освітян залежить, як прийдешні покоління акцептуватимуть минулий і сучасний нам 
відтинок героїчної історії України у контексті української і світової системи цінностей, на захист яких стали наші Герої, 
що вразили світ», а чимдовше збереження й міжпоколінна трансмісія пам’яті про Героїв, які щодня гинуть за свободу, 
незалежність і територіальну цілісність України, залежить від виховного впливу їх життєвих історій, 
які ми розповідаємо дітям і маємо транслювати назовні.



Неллі Бондаренко зупинилася на таких питаннях: сутність, єдність і взаємопроникність понять патріотизм і героїзм; 
актуальність образу Героя і природність героїзації в сучасному суспільстві; чим сучасні герої ХХІ століття споріднені 
з героями попередніх поколінь і чим вони різняться; через які історії учням слід доносити феномен героїзму 
й патріотизму; наскільки він зрозумілий іншим народам; у чому полягають особистісний і суспільний виміри 
героїзму й патріотизму; якою має бути суспільна й державна практика вшанування героїв.

Доповідач акцентувала увагу присутніх на дієвості методичних рекомендацій Неллі Бондаренко і Сергія Косянчука 
«Національно-патріотичне виховання у контексті сучасних викликів» (Київ: Фенікс, 2022), які набрали 
понад 11 200 завантажень в Електронній бібліотеці НАПН України, і представила розроблену у розвиток 
рекомендацій нову працю авторів – навчально-методичний посібник «Українська патріотика: тексти і завдання. 
5–11 класи», який у березні 2024 року побачив світ у столичному видавництві «Фенікс». У книзі, 
яку можна безоплатно завантажити в Електронній бібліотеці НАПН України, представлено тексти патріотичного змісту 
й надано методичні настанови вчителям щодо роботи з ними у річищі актуалізації основних положень 
Законів України «Про освіту» (2017), «Про основні засади державної політики у сфері утвердження 
української національної та громадянської ідентичності» (2023) і державної Стратегії розвитку читання на період 
до 2032 року.

ГЕРОЯМ, які поклали життя і здоров’я за незалежність України, ПРИСВЯЧУЄТЬСЯ
URI: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738206
АБО
URL: https://lib.iitta.gov.ua/738206/1/BNV%20KSV%202024%20Patriotyka.pdf 

У березні 2024 року у видавництві «Фенікс» (Київ) вийшов друком навчально-методичний посібник Неллі Бондаренко і Сергія Косянчука 
«Українська патріотика: тексти і завдання. 5–11 класи».
В основі навчально-методичного посібника – текстоцентрична модель освіти, ґрунтована на аксіологічному, 
компетентнісному, особистісно орієнтованому і діяльнісному підходах. 
Її реалізація передбачає становлення в українського учнівства ціннісного гуманістичного світогляду 
з позицій національних інтересів України, формування тожсамості, громадянських якостей, ключових компетентностей 
і найзапитаніших умінь ХХІ століття в діяльнісному їх вираженні. 
Навчально-методичний посібник складається з двох частин – методичних настанов і текстів 
патріотичного змісту з дидактичним апаратом щодо роботи з ними у 5–11 класах закладів загальної середньої освіти. 
Працю адресовано вчителям, методистам, учням, їх батькам, авторам програм і підручників, науковцям, викладачам, 
студентам закладів професійної і вищої освіти, управлінцям, політикам, громад­ськості. Книгу видано власним коштом авторів. 
Бібліографічний опис. 
ДСТУ 8302:2015: Бондаренко Н. В., Косянчук С. В. Українська патріотика: тексти і завдання. 5–11 класи. 
Навчально-методичний посібник. Київ: Фенікс, 2024. 144 с. URI: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738206 АБО URL: https://lib.iitta.gov.ua/738206/1/BNV%20KSV%202024%20Patriotyka.pdf  
REFERENCES: Bondarenko, N. V. & Kosianchuk, S. V. (2024). Ukrainska patriotyka: teksty i zavdannia. 5–11 klasy 
[Ukrainian patriotism: texts and tasks. 5–11 grades]. Navchalno-metodychnyi posibnyk. Kyiv: Feniks, 144. 
URL: https://lib.iitta.gov.ua/738206/1/BNV%20KSV%202024%20Patriotyka.pdf. [in Ukrainian]

На початку березня 2024 року у столичному видавництві «Фенікс» вийшла друком книга:
Бондаренко Неллі Володимирівна. Теорія, методика, освітня практика. Анотований покажчик друкованих праць :
бібліографічно-реферативне видання [ДСТУ 8302:2015; References; APA style]. Упорядкував С. В. Косянчук,
кандидат педагогічних наук, методист Київської гімназії східних мов № 1. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739163

Хронологічне упорядкування джерел дає змогу простежити наукові інтереси й дослідницькі пріоритети Неллі Бондаренко.
В арсеналі дослідниці – програми і концепції, підручники й посібники, книги і частини монографій, виданих за кордоном,
наукові статті із найзапитаніших тем, зокрема з проблем: 
• українознавства; 
• утвердження державної мови й ідентичності української нації в умовах екзистенційних викликів і глобалізації світу;
• національно-патріотичного виховання; 
• освітології й культурології;
• ціннісності української освіти; 
• її інтелектуалізації;
• осучаснення змісту освіти й педагогічних технологій; 
• української лінгводидактики тощо.
Книгу, видану коштом авторів, адресовано широким колам освітян і громадськості: учителям-предметникам і методистам;
авторам програм і підручників; науковцям; здобувачам наукових ступенів; слухачам курсів підвищення кваліфікації системи ОІППО;
викладачам і студентам закладів професійної і вищої освіти; управлінцям; усім небайдужим до проблем сучасної освіти.
Бібліографічний опис. 
ДСТУ 8302:2015: Бондаренко Неллі Володимирівна. Теорія, методика, освітня практика. Анотований покажчик друкованих праць :
бібліографічно-реферативне видання [ДСТУ 8302:2015; References; APA style] / [упоряд. С. В. Косянчук]. Київ: Фенікс, 2024. 164 с. URI: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739163. 
REFERENCES: Bondarenko Nelly Volodymyrivna. Teoriia, metodyka, osvitnia praktyka. Anotovanyi pokazhchyk drukovanykh prats : bibliohrafichno-referatyvne vydannia [Bondarenko Nelli Volodymyrivna. Theory, methodology, educational practice. 
Annotated index of printed works: bibliographic and abstract edition] [DSTU 8302:2015; References; APA style] (2024) 
[uporiad. S. V. Kosianchuk]. Kyiv: Feniks, 164. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/739163. [in Ukrainian]

Днями у столичному видавництві «Фенікс» вийшла друком книжечка «Аксіологічний концепт національно-патріотичного виховання». Електронна версія видання у вільному доступі – https://lib.iitta.gov.ua/734569/1/BNV%20KSV%20Concept.pdf.

Автори – Неллі Бондаренко (канд. пед. наук, старш. наук. співроб., провідн. наук. співроб. відділу навчання української мови та літератури Інституту педагогіки НАПН України) і Сергій Косянчук (канд. пед. наук, методист Київської гімназії східних мов № 1) – присвятили Концепт важливій проблемі аксіологізації освіти як умови глибинної трансформації вітчизняної і глобальної архітектури безпеки, заснованої на національних і планетарних цінностях, у контексті екзистенційних викликів українству.

Докладніше – https://www.facebook.com/profile.php?id=100051300488528.
Бібліографічний опис:

Бондаренко Н. В., Косянчук С. В. Аксіологічний концепт національно-патріотичного виховання. Київ: Фенікс, 2023. 52 с. URI: https://lib.iitta.gov.ua/734569/1/BNV%20KSV%20Concept.pdf.

19 березня 2023 року Інформатор БІГ опублікував матеріал про книгу Неллі Бондаренко і Сергія Косянчука «Національно-патріотичне виховання у контексті сучасних викликів».

Завантажити PDF https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/732103 
Докладніше з Інформатор БІГ:
https://big.informator.ua/uk/2023/03/19/naczionalno-patriotychne-vyhovannya-u-konteksti-suchasnyh-vyklykiv-nove-bezkoshtovne-metodychne-vydannya-dlya-pedagogiv/

Про вихід у світ методичних рекомендацій «Національно-патріотичне виховання у контексті сучасних викликів» повідомила газета «Слово».

СУСПІЛЬСТВО На початку грудня у видавництві «Фенікс» (м. Київ) вийшли друком методичні рекомендації «Національно-патріотичне виховання у контексті сучасних викликів». Автори – Неллі Бондаренко, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник, провідний науковий співробітник відділу навчання української мови та літератури Інституту педагогіки НАПН України і Сергій Косянчук, кандидат педагогічних наук, методист Київської гімназії східних мов. Кожен бажаючий може скачати методичні рекомендації в електронній версії за покликанням.

Докладніше у «Слові» – в інтерв’ю з авторкою Неллі Бондаренко. Перейти до інтерв’ю http://gazetaslovo.com.ua/natsionalno-patriotychne-vyhovannya-u-konteksti-suchasnyh-vyklykiv-nove-vydannya-dlya-pedagogiv/?fbclid=IwAR04nDNOJsCb9d9z2fWwCsjTyau_pAwBGvPbL2jezjFK4AX5xbzdCJeKfBI

У Київській гімназії східних мов № 1 створено онлайн-бібліотеку для  педагогічних працівників, учні і батьків.

Веб-сайт Київської гімназії східних мов №1 – https://kgsm1.kiev.ua/

Докладніше: 

http://didactics.ucoz.ua/forum/2-5-354-16-1651888670

Платформа Prometeus https://cutt.ly/PGDgf1J
Веде Оксана Пасічна – експертка Програми підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа» Європейського Центру імені Варгеланда, консультантка Ради Європи з цифрового громадянства.

Київська гімназія східних мов №1 у Google Scholar

Лінк на профіль –

https://scholar.google.com.ua/citations?user=s1e48p4AAAAJ&hl=ru&authuser=1

НАУКА І ШКОЛА – ЖИТТЄВЕ ПОКЛИКАННЯ ФУНДАТОРА ПЕДАГОГІЧНОЇ НАУКИ ВАЛЕНТИНИ ФЕДОРІВНИ ПАЛАМАРЧУК

«Чистої науки не існує, вона завжди ґрунтується на педагогічному досвіді, її вершини досягаються лише через кращі зразки педагогічної практики», «У моєму житті школа завжди була центром і смислом буття» – таким є життєве кредо доктора педагогічних наук, професора Паламарчук Валентини Федорівни

28  листопада 2020 р. виповнилося 90 років Валентині Федорівні Паламарчук,  провідному вченому у галузі педагогічної науки, доктору педагогічних наук, професору. 56 років життя Валентина Федорівна присвятила науково-дослідницькій діяльності в Українському науково-дослідному інституті педагогіки України (з 1991 р. – Інститут педагогіки Національної академії педагогічних наук України); в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти (Університет менеджменту освіти). 65  років Валентина Федорівна не пориває зв’язки зі школою.

Із-поміж нагород Паламарчук Валентини Федорівни знаковими є Почесна грамота Кабінету Міністрів України «За багаторічну сумлінну працю, значний особистий внесок у розвиток педагогічної науки» (2001); Почесна грамота Верховної Ради України «За особливі заслуги перед народом» (2001); медаль НАПН України «Ушинський К. Д.» (2020); Подяка Президента Асоціації гімназій і ліцеїв України «За видатну громадську діяльність в Асоціації працівників гімназій і ліцеїв України»; відзнака «Відмінник народної освіти УРСР» та ін. Усе це не тільки визнання її вагомого внеску в педагогічну науку (зокрема — дидактику, інноватику, прогностику), а й вкладу в розвиток школи з середини XX сторіччя до цього часу.
Свій педагогічний шлях Валентина Федорівна розпочала у 1945 році в Хвалинському педагогічному училищі. У 1955 році – випускниця Саратовського університету, учитель російської мови та літератури, класний керівник (Казахстан, к. Борове). 

Упродовж 1957–1960 рр. Валентина Федорівна працювала директором середньої школи при міліції у с. П’ятихатках Дніпропетровської області. 1963–1966 рр. – навчання в аспірантурі (науковий керівник – відомий учений Борис  Петрович Єсіпов). Разом із Володимиром Іллічем Паламарчуком у 1968 році Валентина Федорівна розпочала тривалий науковий шлях дослідника, працюючи в Українському науково-дослідному інституті педагогіки УРСР у Києві. В 1986 році в Москві відбувся захист докторської дисертації з теми «Дидактические основы формирования мышления учащихся в процессе обучения», яка стала знаковою для дидактики, а здобуті результати підтвердив двадцятирічний масштабний експеримент, проведений у багатьох школах країни. 

У  80–90 рр. ХХ ст. Валентина  Федорівна Паламарчук очолювала відділи дидактики, передового педагогічного досвіду, де досліджувалися проблеми змісту освіти, методів навчання, форм організації навчального процесу, проблеми передового педагогічного досвіду, започаткування закладів нового типу в Україні.
Половину життя Валентина Федорівна Паламарчук присвятила співпраці зі школами різного рівня: від сільських до знаних авторських колективів. Протягом багатьох років саме в школах  упроваджувалися результати наукових досліджень та інноваційних практик (Київська гімназія східних мов №1 м. Києва; гімназія «Троєщина» Деснянського району м. Києва; Український колеж імені В. О. Сухомлинського; природничо-економічний ліцей с. Вузлове Радехівського району; Авторська школа М. П. Гузика; ліцей при Донецькому національному університеті та ін.).

Знаковою в житті Валентини Федорівни Паламарчук стала її книга «Школа учит мыслить» (1979; 1987), яку можна без перебільшення назвати головною книгою її життя. Вона мала два видання, перекладалася литовською мовою. Примірники видання є у бібліотечних фондах головних бібліотек України, Литви, Росії та інших країн. Низку наукових праць Валентини Федорівни присвячено інноваційній діяльності в закладах різних типів. Узагальненням своєї наукової роботи Валентина Федорівна Паламарчук вважає виданий у 2001–2004 рр. двотомник «Першооснови педагогічної інноватики». 
Нині Валентина Федорівна Паламарчук вивчає нові тенденції в педагогічній науці, не полишає пошуків вектора розвитку нової української школи. У науковому доробку Валентини Федорівни – понад 300 наукових праць.

Шановну ювілярку вітає відділ дидактики, колеги та сім’я!
Статті та привітання колег В. Ф. Паламарчук опубліковано у Всеукраїнському науково-практичному журналі «Директор школи, ліцею, гімназії», том 21, № 5-6; газеті «Голос України».
Із Ювілеєм, шановна Валентино Федорівно! Многая літа!

Шановні відвідувачі!
На Facebook сторінці відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України розміщено розповідь нашої канадської колеги Наталії Захарчук про університетську дистанційну освіту.
Перейти за покликанням: http://www.facebook.com/1430959233875267/posts/2357172607920587/ 



Докладніше про Наталію Захарчук на нашому сайті за покликанням:
http://didactics.ucoz.ua/board/edjb/problematika_doslidzhen_nataliji_zakharchuk_kanada/3-1-0-25 

У травні 2020 року на 30% зросла кількість уподобань сторінки відділу у Facebook. Загальна кількість уподобань – 1015. Стежать – 1041. Охоплення – 7289 (приріст – 176%). Взаємодія –1417 (+25%). 
Дописів на сторінці відділу у Facebook за травень 2020 р. – 14. За час карантину – 29.

Реакції, коментарі та поширення. Топ-5 дописів:

1. Speechmob «Дистанційне навчання: виклики, проблеми, перспективи» – від 21.05.2020;

2. ЗМІ цікавляться нашим speechmob – від 12.05.2020;

3. Наукова продукція відділу дидактики – від 12.05.2020;

4. Speechmob «Особистість вчителя в умовах дистанційного навчання» – від 06.05.2020;

5. За результатами роботи Четвертої міжнародної науково-практичної конференції «Актуальні проблеми сучасної психодидактики: філософські, психологічні та педагогічні аспекти» –  від 29.05.2020.

За результатами роботи Четвертої міжнародної науково-практичної конференції «Актуальні проблеми сучасної психодидактики: філософські, психологічні та педагогічні аспекти» видано збірник матеріалів. Основна тематика представлених доповідей відповідає напрямам роботи конференції: психодидактика та психопедагогіка: від історії та теорії ‒ до практики (філософські, педагогічні, психологічні та соціальні аспекти); сучасні особливості навчання та виховання у закладах дошкільної, загальної середньої, вищої та післядипломної освіти на засадах традиційного, інклюзивного та інтегрованого підходів; порівняльний аналіз та ретроспектива психодидактичних (психопедагогічних) ідей; лінгводидактика та лінгвопсихологія: історичні та сучасні аспекти.

Бібліографічний опис збірника: Вісник Польсько-української науково-дослідної лабораторії дидактики імені Я. А. Коменського. Вип. 2(21): Актуальні проблеми сучасної психодидактики: філософські, психологічні та педагогічні аспекти: матеріали ІV Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Умань, 21-22 трав. 2020 р.) / МОН України, НАПН України, Ін-т педагогіки [та ін.] ; [редкол.: Осадченко І. (голов. ред. та відп. за вип.), Васьківська Г., Велскоп В. [та ін.]. Умань: Візаві, 2020. 154 с.

Інформація на сторінці Facebook відділу https://facebook.com/1430959233875267/posts/2317706051867243/

Анонс про цей захід див. на нашому сайті:

http://didactics.ucoz.ua/news/aktualni_problemi_suchasnoji_psikhodidaktiki_filosofski_psikhologichni_ta_pedagogichni_aspekti/2020-05-04-119

За результатами роботи Першої міжнародної науково-практичної конференції «Сучасні проблеми обдарованості особистості» видано збірник матеріалів. Основна тематика представлених доповідей відповідає напрямам роботи конференції: історичні, порівняльні аспекти та методологія дослідження проблеми обдарованості особистості; дидактичне, виховне та психологічне забезпечення формування обдарованої особистості у закладах дошкільної, загальної середньої, вищої та післядипломної освіти на засадах традиційного, інклюзивного та інтегрованого підходів; сучасні педагогічні технології та діяльність соціально-психологічної служби у контексті формування обдарованої особистості; інклюзивний підхід до формування обдарованої особистості та інші напрями сучасних досліджень у контексті модернізації освітнього середовища.

Бібліографічний опис збірника: Вісник Польсько-української науково-дослідної лабораторії дидактики імені Я. А. Коменського. Вип. 1(20): Сучасні проблеми обдарованості особистості: матер. І Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Умань, 20-21 трав. 2020 р.) / МОН України, НАПН України, Ін-т педагогіки [та ін.] ; [редкол.: Осадченко І. (голов. ред. та відп. за вип.), Васьківська Г., Велскоп В. [та ін.]. Умань: Візаві, 2020. 101 с.

Інформація на сторінці Facebook відділу https://facebook.com/1430959233875267/posts/2317704761867372/

Анонс про цей захід див. на нашому сайті http://didactics.ucoz.ua/news/suchasni_problemi_obdarovanosti_osobistosti/2020-05-04-120

Speechmob. Дистанційне навчання: виклики, проблеми, перспективи.
https://www.facebook.com/1430959233875267/posts/2312040402433808/

Speechmob відділу дидактики у «Слові»


http://gazetaslovo.com.ua/ukrayinski-osvityany-naukovtsi-rozrobyly-speechmob/

Форум, організований на нашому сайті, діє п'ять декад. Динаміку відвідуваності за темами Форуму подаємо на діаграмі подекадно.

Докладніше https://www.poglyad.tv/speechmob-naukovtsi-osvityany-rozrobyly-novyj-format-fahovogo-spilkuvannya/

Сторінка Facebook відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України 06.05.2020 р. повідомила про Speechmob «Особистість вчителя в умовах дистанційного навчання».

Переглятути відео https://www.facebook.com/didaktika.ip/videos/699567054134248/

Соціально-наукова взаємодія відділу дидактики під час карантину. Електронна бібліотека НАПН України

17.03.2020 – 30.04.2020.  Під час карантину (17.03.2020–30.04.2020) користувачі бібліотеки здійснили 4 709 завантажень праць науковців відділу дидактики. 

https://lib.iitta.gov.ua/view/divisions/dd/
https://lib.iitta.gov.ua/view/divisions/ld/

Усього завантажень – 38 351.

Соціально-наукова взаємодія відділу дидактики під час карантину. Веб-сайт

17.03.2020 – 30.04.2020.  Під час карантину (17.03.2020–30.04.2020) веб-сайт відділу дидактики http://didactics.ucoz.ua ереглянуло 1288 відвідувачів.

Соціально-наукова взаємодія відділу дидактики під час карантину. Участь у закордонних науково-практичних заходах

За період карантину (17.03.2020–30.04.2020) науковці відділу дидактики опублікували сім тез за матеріалами таких міжнародних конференцій:
Actual problems of science and practice. ХIV International Scientific and Practical Conference, 27-28.04.2020, Stockholm, Sweden.
Advances in Economics, Business and Management Research. III International Scientific Congress Society of Ambient Intelligence, 23 March 2020, Paris, France.
Problems of implementation of science into practice. ХІІІ International Scientific and Practical Conference, 20-21 April 2020,  Oslo, Norway.
Theoretical foundations of modern science and practice. XI International Scientific and Practical Conference, 06-07 April 2020. Melbourne, Australia.
Доспут: Електронна бібліотека НАПН України https://lib.iitta.gov.ua/view/divisions/dd/2020.html

Соціально-наукова взаємодія відділу дидактики під час карантину. Facebook



17.03.2020 – 30.04.2020. Сторінка відділу дидактики у Facebook. Охоплення – 10955. Взаємодія – 1138. Дописів – 17. Загалом уподобань – 990. Стежать – 1013.

25.03.2020 – 30.04.2020. За ці дні існування Форуму відділу дидактики його теми було переглянуто відвідувачами 5195 разів. Середньотижнева динаміка (приріст) переглядів склала понад 170%.

Адреса Форуму http://didactics.ucoz.ua/forum/

Теми Форуму: «Дидактичне забезпечення дистанційного навчання» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-8-1

«Дидактичний супровід дистанційної самоосвіти вчителів»http://didactics.ucoz.ua/forum/2-9-1

«Методичне забезпечення дистанційного навчання» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-5-1

«Реалізація педагогічних технологій» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-6-1

«Спілкування з учасниками Форуму» – http://didactics.ucoz.ua/forum/2-4-1

АНОНС!

Сучасні проблеми обдарованості особистості

20–21 травня 2020 року на базі Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини відбудеться Перша Міжнародна науково-практична конференція «Сучасні проблеми обдарованості особистості».
Напрями роботи: історичні та порівняльні аспекти дослідження проблеми обдарованості особистості; методологія дослідження проблеми обдарованості особистості; дидактичне, виховне та психологічне забезпечення формування обдарованої особистості у закладах дошкільної, загальної середньої, вищої та післядипломної освіти на засадах традиційного, інклюзивного та інтегрованого підходів; сучасні педагогічні технології формування обдарованої особистості; діяльність соціально-психологічної служби у контексті формування обдарованої особистості; інклюзивний підхід до формування обдарованої особистості; інші напрями сучасних досліджень у контексті модернізації освітнього середовища.
Організатори: Міністерство освіти і науки України; Національна академія педагогічних наук України; Інститут педагогіки НАПН України; відділ дидактики Інституту педагогіки НАПН України; відділ початкової освіти Інституту педагогіки НАПН України; Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини; Польсько-українська науково-дослідницька лабораторія психодидактики імені Я. А. Коменського; Брестський державний університет БРДУ імені О. С. Пушкіна (Білорусь); Вища школа професійної освіти імені Я. А. Коменського у м. Лєшно (Польща); Гродненський державний університет імені Янки Купали (Білорусь); Державна вища професійна школа імені професора Станіслава Тарновського у м. Тарнобжег (Польща); ДЗО «Гродненський обласний інститут розвитку освіти» (Білорусь); Жешувський університет (Польща); Казахський національний педагогічний університет імені Абая (Казахстан); Публічний інститут «Тракайський центр просвіти» (Литва); Тракайський центр розвитку дорослих (Литва); Університет Саскатчевана (Канада).

АНОНС!
​​​​​​Актуальні проблеми сучасної психодидактики: філософські, психологічні та педагогічні аспекти

21–22 травня 2020 року на базі Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини відбудеться Четверта Міжнародна науково-практична конференція «Актуальні проблеми сучасної психодидактики: філософські, психологічні та педагогічні аспекти».
Напрями роботи: психодидактика та психопедагогіка: від історії та теорії ‒ до практики (філософські, педагогічні, психологічні та соціальні аспекти); сучасні особливості навчання та виховання у закладах дошкільної, загальної середньої, вищої та післядипломної освіти на засадах традиційного, інклюзивного та інтегрованого підходів; порівняльний аналіз та ретроспектива психодидактичних (психопедагогічних) ідей; лінгводидактика та лінгвопсихологія: історичні та сучасні аспекти.
Організатори: Міністерство освіти і науки України; Національна академія педагогічних наук України; Інститут педагогіки НАПН України; відділ дидактики Інституту педагогіки НАПН України; відділ початкової освіти Інституту педагогіки НАПН України; Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини; Польсько-українська науково-дослідницька лабораторія психодидактики імені Я. А. Коменського; Брестський державний університет БРДУ імені О. С. Пушкіна (Білорусь); Вища школа професійної освіти імені Я. А. Коменського у м. Лєшно (Польща); Гродненський державний університет імені Янки Купали (Білорусь); Державна вища професійна школа імені професора Станіслава Тарновського у м. Тарнобжег (Польща); ДЗО «Гродненський обласний інститут розвитку освіти» (Білорусь); Жешувський університет (Польща); Казахський національний педагогічний університет імені Абая (Казахстан); Публічний інститут «Тракайський центр просвіти» (Литва); Тракайський центр розвитку дорослих (Литва); Університет Саскатчевана (Канада).

Відділ дидактики презентує свою нову розробку – форму дистанційної комунікації в сучасних кризових умовах – SPEECHMOB.



Повідомлення про це міститься на Facebook сторінці відділу
https://www.facebook.com/1430959233875267/posts/2297455670558948/

Дидактичні умови добору змісту гуманітарних предметів у старшій школі є взаємозалежною сукупністю компонентів освітнього процесу, що забезпечують реалізацію і зворотний зв’язок його змістового і процесуального блоків. Барановська О. В., канд. пед. наук, старш. наук. співроб. відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України розглядає шляхи трансформації змісту предметів гуманітарного циклу на основі принципів гуманізації, гуманітаризації, оптимальності та фундаменталізації.

Прямий перехід http://didactics.ucoz.ua/forum/2-9-263-16-1587541448

Інформаційні технології допомагають налагодити взаємодію науковців і практиків за нестандартних умов. Так, наприклад, провідний науковий співробітник відділу дидактики, доктор педагогічних наук Людмила Володимирівна Шелестова провела два вебінари з елементами тренінгу, використовуючи платформу Zoom.

Один – для вихователів ЗДО № 8 м. Біла Церква Київської обл. (22.04.2020). Другий – для викладачів Кременецької обласної гуманітарно-педагогічної академії імені Тараса Шевченка, Тернопільського національного педагогічного університету імені В. Гнатюка, Рівненського державного гуманітарного університету, вихователів, учителів початкових класів м. Кременця та м. Львова (23.04.2020). Науковець ознайомила учасників вебінару з авторською технологією особистісного розвитку «Світ у картинах художників» та залучила їх до виконання інтерактивних вправ. https://www.facebook.com/VchymosyaChytaty/posts/2605709176423673.

Аналіз статистики за 13-17 квітня 2020 року відвідуваності Форуму відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України http://didactics.ucoz.ua/forum/

– Тема «Дидактичне забезпечення дистанційного навчання» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-8-1 – 620 переглядів (+51,17 % до попереднього періоду 06-10 квітня 2020 року);

– Тема «Дидактичний супровід дистанційної самоосвіти вчителів» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-9-1 – 529 (+ 66,88% до попереднього періоду 06-10 квітня 2020 року);

– Тема «Методичне забезпечення дистанційного навчання» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-5-1 – 510 (+52,24% до попереднього періоду 06-10 квітня 2020 року);

– Тема «Реалізація педагогічних технологій» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-6-1 – 461 301 (+53,16% до попереднього періоду 06-10 квітня 2020 року);

– Тема «Спілкування з учасниками Форуму» – http://didactics.ucoz.ua/forum/2-4-1 – 561 (+40,60 % до попереднього періоду 06-10 квітня 2020 року).

Разом – 2681 переглядів (+51,55 % до попереднього періоду 06-10 квітня 2020 року).

Інформація з Facebook сторінки відділу дидактики від 23 квітня 2020 року https://www.facebook.com/didaktika.ip/

Відділ дидактики Інституту педагогіки НАПН України активно провадить міжнародну діяльність. Це безпосереднє спілкування із зарубіжними колегами. Публікації у зарубіжних виданнях. Проведення міжнародних конференцій. Членство у закордонних наукових періодичних виданнях.

Докладніше за рубриками – http://didactics.ucoz.ua/board/

23 квітня 2020 року на нашому сайті відкрито інформаційний розділ «Міжнародна діяльність» http://didactics.ucoz.ua/board/

Категорії розділу:

Вступ http://didactics.ucoz.ua/board/vstup/7

Наукова співпраця http://didactics.ucoz.ua/board/edjb/3

Публікації Scopus, Web of Science http://didactics.ucoz.ua/board/publ_scopus_wos/1

Публікації за кордоном (наукова періодика) http://didactics.ucoz.ua/board/publ_papers/8

Публікації за кордоном (матеріали конференцій) http://didactics.ucoz.ua/board/publ_conf/9

Науково-практичні заходи http://didactics.ucoz.ua/board/s_p_measures/2

Інформація з Facebook сторінки відділу дидактики від 14 квітня 2020 року https://www.facebook.com/didaktika.ip/

Сьогодні проблема самоосвіти педагогічних працівників значно актуалізувалася, про що свідчить статистика зацікавленості контентом Форуму відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України http://didactics.ucoz.ua/forum/ 
Одна з п’яти тем Форуму – «Дидактичне забезпечення дистанційного навчання» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-8-1 – залишається топ-темою, привернувши увагу 22,9% відвідувачів Форуму.
У цій темі ви знайдете інформацію про:
– використання платформи ZOOM для дистанційного зв’язку;
– дидактичні принципи дистанційного навчання;
– дистанційні технології освітнього процесу;
– роботу з сервісом інтерактивних вправ Learningapps;
– організацію дистанційного навчання у системі неперервної освіти;
– особливості дискусії в онлайн форматі.

Інформація з Facebook сторінки відділу дидактики від 10 квітня 2020 року https://www.facebook.com/didaktika.ip/

Шановні друзі! Висловлюємо вдячність за увагу до нашої наукової діяльності в умовах карантину.
Сьогодні ми інформуємо вас про динаміку наповнюваності і перегляду тем Форуму відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України (графіки 1, 2) і коливання приросту переглядів (графік 3). 
Прокоментуємо графік 3. 
Спад відвідуваності Форуму зафіксовано у період 30.03–03.04.2020 р. 
Приріст відвідуваності відновився за темами: «Дидактичне забезпечення дистанційного навчання» та «Спілкування з учасниками Форуму». 
За темою «Реалізація педагогічних технологій» становить 42%.
За темою «Методичне забезпечення дистанційного навчання» приріст відвідувань становить 52%. 
За темою «Дидактичний супровід дистанційної самоосвіти вчителів» приріст відвідуваності зріс у 6,7 раза.
Висновок очевидний: учителі потребують допомоги науковців, рекомендацій методичних й освітніх колективів з питань реалізації освітнього процесу в умовах дистанційності. Проблема самоосвіти педагогічних працівників неймовірно загострилася, про що свідчить статистика за темою Форуму «Дидактичний супровід дистанційної самоосвіти вчителів».
Гарячими залишаються теми Форуму відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України:
«Дидактичне забезпечення дистанційного навчання» – http://didactics.ucoz.ua/forum/2-8-1 
«Дидактичний супровід дистанційної самоосвіти вчителів» – http://didactics.ucoz.ua/forum/2-9-1 
«Методичне забезпечення дистанційного навчання» – http://didactics.ucoz.ua/forum/2-5-1 
«Реалізація педагогічних технологій» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-6-1 
«Спілкування з учасниками Форуму» – http://didactics.ucoz.ua/forum/2-4-1

Інформація з Facebook сторінки відділу дидактики від 10 квітня 2020 року https://www.facebook.com/didaktika.ip/

Для тих, хто цікавиться питаннями теорії освіти і навчання та педагогічною практикою, рекомендуємо перейти на профіль збірника наукових праць відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України «Дидактика: теорія і практика» у наукометричній базі Google Scholar – https://scholar.google.com.ua/citations…

Інформація з Facebook сторінки відділу дидактики від 09 квітня 2020 року https://www.facebook.com/didaktika.ip/

Бібліометричні профілі відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України і його науковців у Google Scholar, а також профіль відділу у системі «Бібліометрика української науки», скористайтеся лінками:
«Бібліометрика української науки» – http://www.nbuviap.gov.ua/bpnu/index.php… (відшукайте таблицю Інститут педагогіки НАПН України, клікніть гіперпокликання «Відділ дидактики»);
Google Scholar – https://scholar.google.com.ua/citations… (є змога переглянути праці відділу і перейти на профілі співавторів; ознайомитися з працями науковців на їх профілях, і подивитися індекс Гірша і т.ін.).

Інформація з Facebook сторінки відділу дидактики від 08 квітня 2020 року https://www.facebook.com/didaktika.ip/

Відділ дидактики Інституту педагогіки НАПН України проаналізував статистику за інформаціями, поданими на своїй сторінці у Facebook https://www.facebook.com/didaktika.ip/ 
За період карантинних заходів аудиторія https://www.facebook.com/didaktika.ip/ становить 6486 осіб (+1702%). Переглядів дописів на сторінці – 156 (+37%). Зафіксовано 463 взаємодії з дописами (+45%).
25 березня 2020 року, після оприлюднення інформації на сторінці Facebook про відкриття на вебсайті Форуму відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України http://didactics.ucoz.ua/forum/ зафіксовано 209 взаємодій.
Станом на 08 квітня 2020 року інформація про перегляд повідомлень на Форумі така:
тема «Дидактичне забезпечення дистанційного навчання» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-8-1 – 344;
тема «Дидактичний супровід дистанційної самоосвіти вчителів» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-9-1 – 261;
тема «Методичне забезпечення дистанційного навчання» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-5-1 – 292;
тема «Реалізація педагогічних технологій» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-6-1 – 243;
спілкування з учасниками форуму http://didactics.ucoz.ua/forum/2-4-1 – 353.

Інформація з Facebook сторінки відділу дидактики від 07 квітня 2020 року https://www.facebook.com/didaktika.ip/

4 квітня 2020 року провідний науковий співробітник відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України, доктор педагогічних наук Л. В. Шелестова провела вебінар «Інноваційні технології розвитку дітей».

Докладніше – на Форумі відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України http://didactics.ucoz.ua/forum/2-4-1

Інформація з Facebook сторінки відділу дидактики від 03 квітня 2020 року https://www.facebook.com/didaktika.ip/

Продовжуєм Форум http://didactics.ucoz.ua/forum/2 з науково-методичного супроводу процесу реалізації педагогічних технологій в умовах дистанційного навчання. 
Активні такі теми:
Спілкування з учасниками Форуму – http://didactics.ucoz.ua/forum/2-4-1 
«Дидактичне забезпечення дистанційного навчання» – http://didactics.ucoz.ua/forum/2-8-1 
«Методичне забезпечення дистанційного навчання» – http://didactics.ucoz.ua/forum/2-5-1 
«Реалізація педагогічних технологій» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-6-1 
«Дидактичний супровід дистанційної самоосвіти вчителів» – http://didactics.ucoz.ua/forum/2-9-1

Важливість такого спілкування сьогодні незаперечна. Наукові й освітянські колективи організовуть дистанційне навчання по-різному і в різний спосіб презентують свої напрацювання в мережі Інтернет. Нам щось вдається, щось залишається поза увагою. Ми хочемо бути корисними Вам.

Інформація про відкриття Форуму «Самоосвіта вчителів» на сторінці відділу у Facebook з’явилася 25 березня 2020 року.

Перехід https://www.facebook.com/didaktika.ip/

Відділ дидактики Інституту педагогіки НАПН України на веб-сайті http://didactics.ucoz.ua відкрив форум з науково-методичного супроводу процесу реалізації педагогічних технологій в умовах дистанційного навчання.

Спілкування з учасниками форуму «Реалізація педагогічних технологій в умовах дистанційного навчання» – http://didactics.ucoz.ua/forum/2-4-1 
Тема «Дидактичне забезпечення дистанційного навчання» – http://didactics.ucoz.ua/forum/2-8-1 
Тема «Методичне забезпечення дистанційного навчання» – http://didactics.ucoz.ua/forum/2-5-1 
Тема «Реалізація педагогічних технологій» http://didactics.ucoz.ua/forum/2-6-1

З огляду на карантин 24 березня 2020 року на нашому сайті відкрито Форум «Самоосвіта вчителів» 

Перегляд тем http://didactics.ucoz.ua/forum/2-0-1-0-1

24 жовтня 2019 року у рамках ХІ Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті – 2019» відділ дидактики Інституту педагогіки НАПН України провів науково-практичний семінар «Реалізація профільного навчання в умовах Нової української школи».

У роботі заходу взяли участь науковці, педагоги-практики і студенти – майбутні вчителі. Розглянуто низку аспектів реалізації профільного навчання:

• метапредметний підхід як теоретичну основу реалізації профільного навчання;

• мультипрофільність в освітньому середовищі гімназії;

• використання педагогічних технологій розвитку творчих здібностей старшокласників у сучасній профільній школі;

• навчання діалогічного мовлення в умовах профільного вивчення української мови;

• соціальний аспект моделювання процесу реалізації педагогічних технологій в умовах профільного навчання.

Зосередившись на метапредметних результатах профільного навчання (набуття досвіду самостійного пошуку, аналізу й відбору інформації з використанням різних джерел і нових інформаційних технологій для вирішення пізнавальних завдань; оволодіння навичками самостійного здобуття знань, організації навчальної діяльності, постановки цілей, планування, самоконтролю й оцінки результатів своєї діяльності, уміннями передбачати можливі результати своїх дій; освоєння прийомів дій у нестандартних ситуаціях, оволодіння евристичними методами й методами розв’язання проблем; розвиток монологічного й діалогічного мовлення, уміння висловлювати свої думки й здатність чути співрозмовника, розуміти його погляди, визнавати право іншої людини на іншу думку; розуміння відмінностей між вихідними фактами й гіпотезами для їх пояснення, теоретичними моделями й реальними об’єктами, оволодіння універсальними навчальними діями на прикладах гіпотез для пояснення відомих фактів і експериментальної перевірки висунутих гіпотез, розробки теоретичних моделей процесів або явищ; формування вмінь працювати в групі з виконанням різних соціальних ролей, викладати й обстоювати свої погляди й переконання, вести дискусію тощо; формування вмінь сприймати, переробляти й передавати інформацію в словесній, образній, символічній формах, аналізувати й переробляти здобуту інформацію відповідно до поставлених завдань, виокремлювати основний зміст прочитаного тексту, знаходити в ньому відповіді на поставлене питання й викладати його і т.ін.) учасники заходу зійшлися на тому, що актуальною для старшої школи є проблема розвитку рефлексійно-пізнавальної та мотиваційно-творчої діяльності здобувачів освіти.

Індивідуалізація освітнього процесу в старших класах, вибудовування індивідуальних освітніх траєкторій; забезпечення умов для життєвого і професійного самовизначення старшокласників, формування готовності до свідомого вибору і оволодіння майбутньою професією; створення динамічних груп всередині паралелі класів, навчання в яких обирає учень (за участю батьків, вчителів, психологічної служби) для профільного або стандартного рівня навчання; забезпечення високої мотивації учнів до вивчення профільних предметів у динамічних групах – це основа мультипрофільного навчання.

Мультипрофільне навчання дає високий результат у засвоєнні учнями знань, розвиває творче мислення, інтелектуальні здібності, формує особистість. Модель мультипрофільної школи забезпечує додаткове стимулювання до навчальної діяльності, а отже, зростає рівень навчальних досягнень учнів. Через мультипрофільність здійснюється позитивний вплив на траєкторію особистісного розвитку учнів, на формування у старшокласників такої якості, як здатність пристосовуватися до нових умов. Навчаючись у динамічних групах, учні звикають працювати в новому оточенні, зосереджуються на навчальній діяльності, у майбутньому – швидше адаптуватимуться у студентському середовищі. Здобувачі освіти мають можливість поєднати предмети для профільного вивчення, які знадобляться їм для складання ЗНО, вступу до вищих закладів освіти. «Водночас, – зазначила доктор педагогічних наук, професор Г. О. Васьківська, упровадження моделі мультипрофільного навчання на засадах людиноцентризму сприятиме підвищенню професійного рівня педагогічних працівників, активізації їх творчого потенціалу, формуванню здатності до швидкої адаптації в умовах, що постійно змінюються, а також розвитку й згуртованості всього педагогічного колективу».

На часі, визнали учасники наково-практичного семінару, необхідність виявлення, вивчення та аналізу взаємозв’язків і взаємозалежностей, що мають і можуть мати місце у профільному навчанні й у процесі освітньої діяльності учнів загалом.

24 жовтня 2019 року у рамках ХІ Міжнародної виставки «Інноватика в сучасній освіті – 2019» відділ дидактики Інституту педагогіки НАПН України провів науково-практичний семінар «Реалізація профільного навчання в умовах Нової української школи».

У роботі заходу взяли участь науковці, педагоги-практики і студенти – майбутні вчителі. Розглянуто низку аспектів реалізації профільного навчання:

• метапредметний підхід як теоретичну основу реалізації профільного навчання;

• мультипрофільність в освітньому середовищі гімназії;

• використання педагогічних технологій розвитку творчих здібностей старшокласників у сучасній профільній школі;

• навчання діалогічного мовлення в умовах профільного вивчення української мови;

• соціальний аспект моделювання процесу реалізації педагогічних технологій в умовах профільного навчання.

Зосередившись на метапредметних результатах профільного навчання (набуття досвіду самостійного пошуку, аналізу й відбору інформації з використанням різних джерел і нових інформаційних технологій для вирішення пізнавальних завдань; оволодіння навичками самостійного здобуття знань, організації навчальної діяльності, постановки цілей, планування, самоконтролю й оцінки результатів своєї діяльності, уміннями передбачати можливі результати своїх дій; освоєння прийомів дій у нестандартних ситуаціях, оволодіння евристичними методами й методами розв’язання проблем; розвиток монологічного й діалогічного мовлення, уміння висловлювати свої думки й здатність чути співрозмовника, розуміти його погляди, визнавати право іншої людини на іншу думку; розуміння відмінностей між вихідними фактами й гіпотезами для їх пояснення, теоретичними моделями й реальними об’єктами, оволодіння універсальними навчальними діями на прикладах гіпотез для пояснення відомих фактів і експериментальної перевірки висунутих гіпотез, розробки теоретичних моделей процесів або явищ; формування вмінь працювати в групі з виконанням різних соціальних ролей, викладати й обстоювати свої погляди й переконання, вести дискусію тощо; формування вмінь сприймати, переробляти й передавати інформацію в словесній, образній, символічній формах, аналізувати й переробляти здобуту інформацію відповідно до поставлених завдань, виокремлювати основний зміст прочитаного тексту, знаходити в ньому відповіді на поставлене питання й викладати його і т.ін.) учасники заходу зійшлися на тому, що актуальною для старшої школи є проблема розвитку рефлексійно-пізнавальної та мотиваційно-творчої діяльності здобувачів освіти.

Індивідуалізація освітнього процесу в старших класах, вибудовування індивідуальних освітніх траєкторій; забезпечення умов для життєвого і професійного самовизначення старшокласників, формування готовності до свідомого вибору і оволодіння майбутньою професією; створення динамічних груп всередині паралелі класів, навчання в яких обирає учень (за участю батьків, вчителів, психологічної служби) для профільного або стандартного рівня навчання; забезпечення високої мотивації учнів до вивчення профільних предметів у динамічних групах – це основа мультипрофільного навчання.

Мультипрофільне навчання дає високий результат у засвоєнні учнями знань, розвиває творче мислення, інтелектуальні здібності, формує особистість. Модель мультипрофільної школи забезпечує додаткове стимулювання до навчальної діяльності, а отже, зростає рівень навчальних досягнень учнів. Через мультипрофільність здійснюється позитивний вплив на траєкторію особистісного розвитку учнів, на формування у старшокласників такої якості, як здатність пристосовуватися до нових умов. Навчаючись у динамічних групах, учні звикають працювати в новому оточенні, зосереджуються на навчальній діяльності, у майбутньому – швидше адаптуватимуться у студентському середовищі. Здобувачі освіти мають можливість поєднати предмети для профільного вивчення, які знадобляться їм для складання ЗНО, вступу до вищих закладів освіти. Водночавс упровадження моделі мультипрофільного навчання сприяє підвищенню професійного рівня педагогічних працівників, активізації їх творчого потенціалу, формуванню здатності до швидкої адаптації в умовах, що постійно змінюються, а також розвитку й згуртованості всього педагогічного колективу.

На часі, визнали учасники наково-практичного семінару, необхідність виявлення, вивчення та аналізу взаємозв’язків і взаємозалежностей, що мають і можуть мати місце у профільному навчанні й у процесі освітньої діяльності учнів загалом.

Наш колега – призер!

Провідний науковий співробітник відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України, кандидат педагогічних наук Василь Кизенко виборов приз на передплатну квитанцію газети «Голос України».

У м. Бучі відбулося засідання педагогічної ради освітян Київщини «Формування людини майбутнього – основний ціннісний орієнтир сучасної освіти». Формат зустрічі був новим: усе дійство відбувалося на території Бучанського міського парку, на свіжому повітрі, серед могутніх дерев, під теплими серпневими променями, без особливого офіціозу, навіть в одязі учасників. Спочатку відбулося загальне зібрання освітян на прес-брифінгу «Реформуємо систему освіти: точка зору влади», в якому взяли участь Михайло Бно-Айріян, голова Київської обласної державної адміністрації; Микола Стариченко, голова Київської обласної ради; Віра Рогова, директор департаменту освіти та науки КОДА.

Одним зі спікерів, що брали участь у тематичних локаціях, була Людмила Шелестова, доктор педагогічних наук, провідний науковий співробітник відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України, яка впродовж багатьох років тісно співпрацює з освітянами Київщини, впроваджуючи власні наукові розробки у педагогічну практику. Науковець презентувала власної технології розвитку дітей дошкільного віку за допомогою живопису: збагачення їхнього пізнавального та естетичного досвіду, розвитку мовлення, емоцій та почуттів, творчих здібностей. Також пані Людмила презентувала альбом розвивальних завдань для дітей 5–7 років «Світ у картинах художників» та методичний посібник для педагогів, який допоможе організувати навчально-виховний процес у освітньому закладі.

Захід закінчився підбиттям підсумків з реалізації пріоритетів розвитку системи освіти Київщини.

Для творчих педагогів і дбайливих батьків

17 серпня 2019 р. у м. Києві проведено семінар для творчих педагогів і дбайливих батьків, що приїхали з різних куточків країни – Житомира, Полтави, Рівного, Сум, Хмельницького, Чернігова і, звісно, з Києва та Київської обл.

Захід провела Л. В. Шелестова, доктор педагогічних наук, провідний науковий співробітник відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН України. Науковець розповіла учасникам семінару про авторську методику навчання читання дошкільнят та особливості роботи за методикою з дітьми різного віку. Авторською методикою навчання читання можуть скористатись й учителі початкової школи.

Учасники семінару мали нагоду поспостерігати за заняттям з 5-річною дівчинкою Дашею, яка за півроку навчилась читати, скориставшись посібником «Вчимося читати». Наразі дівчинка демонструвала навички читання словосполучень, речень і невеликих текстів. Ще одній маленькій читачці, котра вже закінчила 1-й клас і яка відвідувала семінар з мамою, теж дуже сподобалася книжка, тож дівчинка залюбки долучилася до читання.

Усі учасники заходу виявили зацікавленість до наукового доробку Людмили Володимирівни і висловили побажання щодо подальшої співпраці!

24 квітня 2019 року відділ дидактики Інституту педагогіки НАПН України, гімназія № 290 м. Києва спільно з Управлінням освіти Дарницької РДА м. Києва, Науково-методичним центром управління освіти Дарницької РДА і спеціалізованою загальноосвітньою школою I–III ступенів №329 «Логос» імені Георгія Гонгадзе м. Києва провели Всеукраїнський науково-практичний семінар «Концептуальні ідеї реалізації соціального партнерства в умовах профільного навчання».

Обговорено низку актуальних питань, серед яких: технологізація освіти; система соціального партнерства у контексті концепції Нової української школи і психодидактичні засади соціального партнерства зокрема; організація освітньої діяльності учнів у системі мультипрофільного навчання; реалізація профільного навчання за системою М. П. Гузика; профільне навчання як чинник розвитку творчих здібностей старшокласників; соціокультурний та ціннісний аспекти реалізації педагогічних технологій профільного навчання та ін.

Завідувачка відділу дидактики, доктор педагогічних наук Галина Олексіївна Васьківська зазначила, що технологізація профільної середньої освіти є особливо актуальною в умовах саме мультипрофільного закладу загальної середньої освіти.  

Фотоальбом – http://didactics.ucoz.ua/photo/konceptualni_ideji_realizaciji_socialnogo_partnerstva_v_umovakh_profilnogo_navchannja/15

18 квітня 2019 року відбулася

Перша Міжнародна науково-практична Інтернет-конференція

«Освіта ХХІ століття: теорія, практика, перспективи»,

зініційована завідувачкою відділу дидактики Інституту педагогіки НАПН Україниз Г. О. Васьківською.

Тематичні напрями роботи конференції: теорія освіти і навчання; сучасні освітні інновації; методика навчання в сучасному освітньому середовищі; технологізація освіти: проблеми, ідеї, шляхи розв’язання; сучасні підходи до формування змісту освіти; компетентність як показник якості освіти в сучасній школі; діагностика ефективності процесу навчання; соціокультурний та ціннісний вектори освітньої діяльності.

За результатами роботи конференції підготовлено і видано спеціальний випуск збірника наукових праць «Дидактика: теорія і практика» за науковою редакцією доктора педагогічних наук Г. О. Васьківської.